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浅谈小学生习作兴趣的培养

指导教师:未知 作者:admin 阅读:
    作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢?我认为有必要做到以下几点。
    一、积累素材,丰富写作内容。
    对于刚学写作文的小学生来说,内容永远是第一位的,没有写作内容,就什么都谈不上。要想解决这个问题,重要就是教会学生积累素材。而写作素材就在我们日常生活中。但是,由于小学生年龄小,往往对这些鲜活的素材熟视无睹。对此,我们要有意识地引导学生及时抓取身边的素材,使他们养成留心观察生活的好习惯,并逐步掌握观察的方法:如观察要按照一定的顺序、抓住事物的特点、注入情感、展开想象等。
       二、增加课外阅读量, 培养习作兴趣
    要想写出好作文,必须多看书,看各种门类的书,像蜜蜂采蜜一样,博采众长。读书可以净化学生的心灵,使心灵面貌日益变得积极阳光。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字,会在学生的心灵中留下五彩缤纷的映像,让学生内心的气象漫卷云舒。书看得多了,知识面广了,视野就会开阔,思路自然就拓宽了。我鼓励学生多看书,引导他们做好读书笔记,并培养学生在书上圈圈画画的习惯。鼓励他们在旁边写出自己的心得体会,多少不限,真实的记录才是最重要的。我们充分利用好每周五的读书时间,在这段时间里,我带着大家共同走进中华优美诗文的殿堂,感受语言的魅力,共同沉浸在优美文章的海洋里。坚持下来,学生们的语文素养有了较大的提高。学生对课外书籍产生了浓厚的兴趣,阅读速度提高了,课余生活丰富了,知识也增长了很多,写作时自然文思如泉涌了,同学们笔下的作文趣味盎然,内容不拘一格,给人耳目一新的感觉。
    三、善用激励,体验快乐。
    兴趣的产生和保持有赖于成功。在教学过程中,我竭力捕捉学生的闪光点,朗诵学生的作品,热情赞扬写得好的小文章,及时表扬激励,不断增强学生写话的信心,让学生感受自己的进步,体验成功的喜悦,对写作产生亲切感,并为其他的孩子树立了榜样,带动了全班学生的积极性。相互交流是培养写话兴趣不可或缺的一环。作品交流的形式很多,在每天一次的佳作欣赏中,同学们将自己的作文读给大家听,可以看出日记的质量提高了,不但内容充实,而且描写形象,能写出自己的所闻所感。
    总之,小学生习作兴趣的培养在作文教学中是十分重要的,同时也是一项系统工程,需要我们教师从心理学、教育学、生活实践等多方面入手,在平时的习作训练中,注意启发引导学生,不断为学生提供成功的机会,再加以扎扎实实、持之以恒的训练,学生的习作兴趣就会越来越浓厚。总之,只要时时留心,处处注意,心中有“兴趣”,随处都有培养小学生写作兴趣的机会。学生有了写作的兴趣,喜欢写了,爱写了,写得有真情实感了,写作质量自然就会提高了。

(责任编辑:小学生主题作文网)

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