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仿写,为孩子们打开写作大门

指导教师:未知 作者:小学生主题作文网 阅读:

    今天,上了第11课《秋天的雨》,这篇课文语言优美,作者用了大量的修辞手法为我们展现了一幅美丽的秋景图画。在和孩子们读第一自然段时,就被作者细腻的描写吸引住了,随即想出让孩子们也仿照这样的形式写出其他三个季节的气候特点来。

    我用优美的语调轻轻地为孩子们范读了一遍,然后启发他们:“这个自然段写得美不美?”“美!”从教室的各个角落传来一个共同的声音。“那你们有没有试过,自己也能写这么美?”一阵小小的骚动后,小脸上开始充满了自信。“那今天咱们就试试,老师想看看咱们班能出几个小作家?”孩子们更兴奋了。“作者用秋天的雨为我们展现了秋天的清凉和温柔,你们能不能仿照作者的写法写出其他三个季节的特点来?大家可以自己思考,也可以和同桌合作。”短短的三分钟后就陆续有孩子举起了小手,我示意让第一个举手的孩子说一说,他脱口而出:“冬天的雪,是一把钥匙。它带着严寒和洁净,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把冬天的大门打开了。”我带头鼓起了掌,他为孩子们开了一个好头。接下来有许多精彩再现:“春天的风,是一把钥匙。它带着温暖和轻柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把春天的大门打开了。”“夏天的太阳,是一把钥匙。它带着炎热和干燥,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把夏天的大门打开了。”“红红的果实,是一把钥匙。它带着香甜和可口,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”多好的句子,虽然只是改动了极少的字词,但至少让孩子们抓住了春天的风,夏日的阳,冬天的雪,红红的果实及它们的特点来写,而且对他们来说,这是一个小小的成功。激发了孩子写作的兴趣和表达的欲望。不得不承认,有时候仿写也是一种提高写作的方法,这种方法简便高效,降低孩子们写作的难度,又让孩子们感受了文字的魅力。孩子们乐写,从浅入深,写作的大门就会趁他们不留意时轻轻地打开了。

(责任编辑:小学生主题作文网)

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