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由续写所想到的

指导教师:未知 作者:小学生主题作文网 阅读:

    在学生的目标与练习册上有这样一道题:你认为小男孩还会来吗?请根据你的想像,结合课文内容,续写《小摄影师》的故事。这道题是学生在学完《小摄影师》这篇课文后进行的一个小练笔,也是对课文内容的一个延续。晚上没有多布置作业,只想让学生把这段文字写好,并在写之前对学生进行了指导,让学生把自己幻化成高尔基或小男孩,抓住高尔基和小男孩的动作、神态以及他们之间的对话,力求把内容写丰富。

    第二天一大早,我迫不及待地收回学生的作业,急切地想欣赏孩子们的作品,但结果出乎我的意料:10%的同学以叙述故事的形式给课文补充了一个结尾;30%的同学只单调地写了几句高尔基和小男孩的对话,而且对话很简短,对高尔基和小男孩的动作、神态忽略不写;还有20%的同学虽然内容丰富了,但缺乏情感,如在写小男孩给高尔基同志道歉时,不使用礼貌用语,也不带任何情感,写高尔基的语言时没有体会到亲切和蔼。剩下的同学则出现了标点使用不当,同音字混淆、字形错误、用词不当等现象。

    批完作业后我坐在凳子上久久没有动,是哪儿出现的问题,是课堂知识落实得不扎实,还是对词句的训练不到位。反思自己的课堂,平时特别注重学生的遣词造句,总要引导学生学会举一反三。在学习词语时,让学生用词说话,培养他们组织语言的能力和表达能力,在学习句子时,也训练学生通过换词来体会用词的精确,在学习课文时和学生一起总结写作方法,理清文章的结构层次。如今出现这样的问题,一方面是因为在教学中只注重了指导忽视了练习,另一方面家长在检查作业时不够认真,只重数量不重质量。今后应加强学生的练笔,充分利用校讯通这个平台,与家长进行邮件式交流沟通,把对孩子的指导延伸到对家长的指导中,将学生的错误降低到最小限度。但愿经过我的努力,孩子们会进步!

(责任编辑:小学生主题作文网)

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