写人 叙事 写景 状物 议论文 书信 日记 读后感 演讲稿 童话 散文 儿歌 游记 扩写 续写 抒情 看图 想象 话题 漫画 材料 活动 寓言 诗歌

小学生主题作文网

当前位置:主页 > 写作指导 > 四年级写作指导 > 正文

教学过程中渗透写作方法的指导

指导教师:未知 作者:贺珍 阅读:
 教学过程中渗透写作方法的指导
蓝田县北关小学     贺 珍

 
    学生在习作起步阶段,写出来的文章大多是都是平平淡淡的,不尽人意。我想:对于学生习作方面的指导,仅靠一堂作文课是远远不够的。因此,在一些课文的研读过程中,我会适当渗透一些写作方法的指导。
    现在语文教材的编写很有特点,一个单元会围绕一个主题。自己所带的是四年级语文,有一个单元是以描写小动物为主题的。说到描写小动物,学生们在三年级也写过,但对小动物的描写不够生动有趣,动物的特点也不够突出。
因此,在进行这个单元四篇课文的学习时,每一篇课文我都会渗透一些写作方法的指导。《白鹅》和《野公鹅》两篇课文,我引导学生用比较的方法去领悟和体会它们在写法上的异同:描写白鹅特点时的总分结构;两篇课文语言风格上的明贬是褒。而《猫》和《母鸡》两篇文章各具特色,要让学生了解它们的写作特点:前者从头至尾,字里行间体现的全是对猫的喜爱;而后者,却用前后对比的方法,从原来的讨厌,到后来的尊敬,描写出了母鸡鲜明的特点,让读者对母鸡产生一种喜欢,不敢不尊敬的情感。
      到了单元习作的时候,学生只需要教师轻轻的点拨,就会投入到习作中去。那种老虎吃天,无处下爪或忙着借鉴范文的现象几乎没有。因为,他们已经掌握了描写小动物的写作方法。有了写作方法,写作已不是难事。习作的效果比较良好。学生能够把自己掌握的写作方法,运用到自己所描写的小动物身上。每一位学生的文章各具特色。相同的动物,在不同的学生笔下,也具有了不同的特点。那种因模仿范文,而出现雷同文章的尴尬局面根本不会出现。学生的写作能力在无形中得到了提高。

(责任编辑:小学生主题作文网)

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
上一篇:没有了
下一篇:怎样写小动物作文
推荐内容